I.             A. Çocuğun seviyesinde başla

B. Fantezi ile çalışmaya hazırlık

C. İlerleme için dürtü

D. çocuğun cevaplarını, ilgilerini, hedeflerini kullanın

II.       Yaş ile hipnotik indüksiyon

III.      Hipnotik indüksiyonlarda zihinsel imgelem

A.    Gösterim

II.      Çocuk Terapisinde Hipnozun Kullanımı

A.    Gösterim-  Çocukta somatizasyon

D. Corydon Hammond, Ph.D.

 Utah Üniversitesi, Tıp Okulu

Hipnozda, hasada olumlu beklenti hissi yaratmak yaşamsal derecede önemlidir.  Trans yeniden yaşama bir deneyimi ya da deneyimleri değişik bir bilinç durumunda yeniden yaşanarak hastaya bir ikna edici sürecin sağlanmasına denir.  Bazen yüksek derecede hipnotik süjelerin hipnotize edildiklerine dair bir deneyime sahip olana kadar inanmamaları oldukça ilginçtir.  Trans yeniden yaşanması temel, sıklıkla inkar edilen bir prensiptir.  Değişik hipnotik olgular adapte ederek, hastalar kendi bilinçli kapasitelerinin dışındaki bazı potansiyelleri keşfettiklerini ettiklerini fark edebilirler.  Bu farkındalık kişinin değiştirmesi gereken iç kaynaklar olduğuna dair özgüven hissini arttırır (Bandura,1977).  Bu yüzden, zaman zaman, bir trans yeniden yaşama deneyimini hastalarınıza uygulamanız tavsiye olunur.  Örneğin, bir kilo kontrol  hastası ile, terapist eldiven anestesizi geliştirebilir.  Sonra, hastanın izni ile, ele sivri bir nesne ile dokunun ya da elin yüzünde katlanmış bir deriye steril bir iğne koyun.  İğneyi geçirdikten sonra, hastadan gözlerini açması ve iğneyi görmesi istenebilir.  Telkin daha sonra güçlü olarak verilebilir, “ Bunu sana zihninin vücudunun üzerindeki gücünü göstermek için yaptık. Şimdi, bilinçdışı zihnin vücudunun hislerini inanılmaz şekildeki kontrol edebilme gücüne şahit oldun.  Ve bilinçdışı zihnin orijinal ve temel bir acıyı kontrol edebildiğine göre, vücudunun hislerini de kontrol eder.  Farkında olduğundan çok daha fazla potansiyelin var.  Ve bu bilinçdışı güç yüzünden, iştahın ve kazınmaların senin kontrolün altında”.  Bu tür deneyim ümit, inanç ve olumlu beklenti aşılar.

Dr. Corydon Hammond, Ph.D.

Utah Üniversitesi, Tıp Okulu

Hipnotik hali deneyimlemek bir sürekli dizi üzerindedir ve ya hep ya hiç durumu değildir.  İnsanların değişik hipnotik fenomenleri deneyimlemek için hipnotik yeteneklere sahip (bireysel farklılık) olduklarını düşünebiliriz.  İnsanların çoğu “ hipnotize edilebilir” ancak biz hipnozda yapabileceklerimiz açısından radikal olarak farklıyızdır.  Hipnotik yatkınlık şunları içerir:  1) ideomotor olgu; 2)bilişsel yetenekler (imgelem, rüyalar, yaş gerileme ve hipermenezi); 3) duyumsal dışlama ve inkar (analjezi, negatif halüsinasyon);  4) gerçeğin bilişsel-algısal çarpıtması (pozitif halüsinasyonlar, hiperesthesias, anlamın değişmesi) ve 5) post-hipnotik telkinler (amnezi, post hipnotik telkinlere yanıt vermek).  Hipnotik yatkınlığı nesnelleştirmek ve ölçmek için hipnotik yatkınlık ölçekleri bir yöntemdir. 

 Harold B. Crasilneck

Texas Üniversitesi, Sağlık Birimleri Merkezi  

Hipnoz, bizim esas olarak hastanın bilinçdışı süreçleri ile ilgilendiğimiz, bilincin değişmiş bir halidir.  Hipnoz suni bir hal olarak tanımlanabilir, esasında uykuyu her zaman anımsatmamaktadır, uykudan fizyolojik olarak farklıdır. Bu farklılık ise normal bir durumda indüklenmiş belirli duyumsal, motor ya da zihin anormallikleri sonucunda arttırılmış yatkınlıktır. 

Hastayı Eğitmek ve Hazırlamak

D. Corydon Hammond, Ph.D.

 Utah Üniversitesi Tıp Okulu

1.      Genellikle kontrolün kaybedilmesi, iradenin teslim edilmesi ve baskılanma korkuları ile sıklıkla karşılaşılır.  Hipnozun saflık ya da iradesizlik olmadığı konusunda hastanın güvenini tazeleyin.  Kendi özgür iradenizi kaybetmiyorsunuz ve hipnoz altındayken değerlerinizi ve etik yapınıza karşı gelecek bir şeyler yaptırılamazsınız.  Benzer şekilde, isteğiniz dışında herhangi bir şeyi açıklatılamazsınız.  Size dayatılan bir şey değildir, ancak kendi kendinize sizin yaptığınız bir şeydir.  Başkası size sadece rehber olarak yardımcı olabilir.  Bu yüzden, bu bir takım çabasıdır, savaşın zihinsel sürüklenmesi değil.

D.Corydon Hammond, Ph.D.

 Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi

Öğrenciler genellikle metafor oluşturmak hakkında düşündüklerinde kendilerini yetersiz hissederler.  Ancak ne zaman metaforik seçenekleri küçük bir grupta,  gözden geçirme şansları olursa o zaman kendi yeteneklerine olan güvenleri artıyor.  Bu yüzden, öğrencilere ders anlatıldıktan ve metaforların değişik örnekleri sunulduktan sonra, onlara metafor oluşturmada bir deneyim sağlanır:

John G. Watkins, Ph.D.

Montana Üniversitesi

[bu deneme egzersizini öğrencileri ile kullanmayan eğitimciler içeriği sınıf içi uygulamasında kullanmak üzere faydalı bulabilirler. Ed.]

Her zamanki gibi küçük takımlar oluşturulur.  Bu egzersiz seansı için en yatkın süjeleri seçin ki öğrenciler başarılı olsun.

D.Corydon Hammond, Ph.D.

Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi

Bu egzersiz orta ve ileri seviye öğrenciler için dizayn edilmiştir.  Bu deneyimi dolaylı telkin içeren kasetli eğitimden sonra verilmelidir ve öğrencinin elinde “ Dolaylı Telkin Türleri” isimli ders notu olmalıdır.

Fakülte:  Gary R. Elins, Ph.D.

                Psikoloji Departmanı

                Scott and White Clinic

               Texas A&M College of Medicine

                Temple, Texas 76508

Format:    Vaka örnekleri ile ders

                Deneylenen egzersizler ve canlı gösterimler

                Hipnoterapi Videokasetleri

Lee Charles Overholster, Ph.D.

Süjenin bireysel tepkilerini incelerken, bütün olası cevapları göz önünde bulunduran telkinler kullanabilirsiniz.  El kaldırma ile çalışırken, eldeki bazı hisler olduğuna dair telkinlerden sonra, hareketi için telkinlerini eklemek istersiniz, her imkanda kenar, aşağı basma, yavaşça kaldırma ya da hızlıca.  Hislerin mümkün alanında kaba taslak yapabilirsiniz.

Elin ılık ya da oldukça soğuk , gıdıklayıcı, hissiz, hafif ya da başka türde hissedebileceğini vurgulayın.  Kısmı olarak doğruculuk kullanıyorsanız, el ciddi olarak yaralı değilse, belirli bir his olacak ve bunu vurguladığınız zaman bilinç o alana yönlenecektir.  Sonuçta elin hareketinde bazen değişiklikler olacaktır ya da tamamen hareketsiz olarak kalırsa bunu trans derinliğinin bir kanıtı olarak da kabul edebilirsiniz.  Sizin cevap kabulünüz, sizinle hastanın bilinçdışı arasındaki iletişimi oluşturur.  Vücudunun değişik kısımlarındaki hisler için bütün olası sonuçları içeren birkaç telkin oluşturun.  Telkinleri şunlar için oluşturun:

D.Corydon Hammond, Ph.D.

Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi

Bu egzersizin amacı, öğrencilere telkinleri soru halinde verirken, kendi içsel rahatsızlıklarının üstesinden gelmelerine yol göstermektedir.  Sorular dolaylı telkin olarak değerlidir.  Dikkati ve farkındalığı odaklamak, ilintileri uyarmak, cevap verirliği arttırmak ve transı indüklemek için kullanılabilir.  Soru bilinçdışı zihin tarafından yanıtlanmadığı zaman değerlidirler.  Soruları, esasında katı bir tavırda kullanılmamalıdır.  Ancak devam eden hasta davranışını adapte etmelidir.  Örneğin, her soru gözlemlenebilir bir cevap telkin edecektir.  Eğer hastanın cevap seviyesini ve yeteneklerini bilmiyorsan, sorular daha fazla güvenilir yaklaşımlardır.

D.Corydon Hammond, Ph.D.

Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi

Bir  çok öğrenci hipnoz yapabilmek için dış seslerden muaf ses geçirmez bir oda olması gerektiği korkusunu yaşar.  Adaptasyon konseptini genişleterek arka fon seslerini bağlama konseptini de içerebilir.  Aşağıdaki egzersiz bu amaç için dizayn edilmiştir.  Gerekli zaman 45 dakikadır.

Eğitmenler için bir Giriş

 D.Corydon Hammond, Ph.D.

 Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi

Öğrenciler için dikkatli gözlemci olmak, ne kullanacağını görebilmek ve ne gördüğünü kullanmak önemlidir.  Bu yetenek “eşlik etme ve yönlendirme” olarak adlandırılır.  Eşlik etme ve yönlendirme; süjenin davranışı üzerinde yorum yapabilme (kabul etme ya da eşlik etme) ve sonra bu davranışı süjeyi terapötik olarak yönlendiren telkinlere adapte etme yeteneğine denir.  İleriki sayfalardaki egzersizler dikkatli gözlem ve süjenin davranışının başarılı adapte yeteneği üzerine dizayn edilmiştir.  30-35 dakikalık bir süre gereklidir.

Michael D. Yapko, Ph.D.

 San Diego, California

Hedef:  Hasta verisine uygun ve anlamlı hipnoz seansının oluşturulmasına yönlendirecek bir çerçeve içinde, organize edebilme yeteneği geliştirmek. 

Yapı:  Üçerli gruplarda, birisi terapist, birisi hasta ve diğeri de gözlemci olur.  Terapist özetle hastayı inceler (yaklaşık 10 dakika) problemi hakkında mümkün olduğunca çok bilgi edinmeye çalışarak.  Hasta daha sonra 15 dakikalığına ayrılır ve terapistle gözlemci gözlemlediklerini paylaşırlar.  Hasta dönünce düşünülenlerin verilmesi için bir sıra ve stil geliştirmeleri, daha organize olmuş etkili bir süreç yaratabilir.  Grup üyeleri daha sonra rol değiştirir, herkes bir kere terapist ve hasta olana kadar devam eder.

D. Corydon Hammond, Ph.D.

Utah Üniversitesi Tıp Okulu

Biz de sıklıkla,  kısa bir sunumdan sonra öğrencilerin belirli bir indüksiyonun içeriklerini net olarak öğrenmelerini istiyoruz.   Yazar bir indüksiyonun modellenmesini, onu uygulamanın önemli noktalarının tartışılmasını ve onlara birlikte tekrarlarken yardımcı olacak bir ders notu verilmesini öneriyor.

Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi

Deneyimli öğretmenler ve temel ya da orta seviye öğrencilerin çoğunluğu, küçük grup uygulama seanslarında gerçekleşen eğitimler sırasında çok isteklidirler.  Uygulama zamanı oluşturmak için bir çok alternatif vardır. 

Utah Üniversitesindeki kursum, her hafta bir gece üç saat sürüyor.  Yaklaşık 3. ve 4. haftalarda zamanın %75’i  uygulamaya ayrılmıştır.  Sürenin son çeyreğinde de uygulamalara daha fazla zaman verilmektedir.  Camiadan meslektaşlar  öğrencilere süpervizyon için çağrılırlar ve genellikle her gece 8 süpervizörümüz olur.  Süpervizörler sınıfa bireysel olarak tanıştırılırlar.  Ziyaretçi süpervizörlere bir sonraki sayfadaki takip formu ve öğrencilere yazılı geri bildirim vermeleri için de bir defter verilir.

ÖĞRETİM UYGULAMALARI İÇİN ALTERNATİFLER

Dr. Corydon Hammond Ph.D.

 Utah Üniversitesi Tıp Okulu

HİPNOZUN SÖZLÜK VE MİTOLOJİK ANLAMLARI

Hypnos'e kelimesini ilk defa ingiliz doktor Braid kullanmıştır. Kendisine bu konuda yunan mitolojisi kaynaklık etmiştir. 

HİPNOZUN TABİATI

Genç ve güzel bayan hipnozitörün gözlerinin derinliklerine baktı, hipnozitörün gözlerinin parlaklığı ve tesir edici ışıkları, güzel bayanı hipnozitörün büyüsü altına götürdü.

HİPNOZUN YAPISI

Yazmak, okumak, ata ve bisiklete binmek, araba sürmek, müzik aleti çalmak gibi bir çok hünerlerin üstesinden gelmiş durumdasınız.

HİPNOZUN TARİHİ

Hipnoz eski bir sanattır, ilk olarak, kutsal kitaplardan önce, büyü, din ve tıp bir ve aynı olduğu zamanlarda dînî ayinlerde kullanıldı.

HİPNOZ TEKNİKLERİ

Hipnotizmanın tarihçesini işlerken gördüğümüz gibi; hipnotizma yapmak için bir çok usul kullanılmaktadır. Hatta her hipnotist kendi kişiliğine uygun bir usul tesbit ederken; sujenin durumunu da göz önüne alarak bu usulünde zaman zaman değişmeler yapabilmektedir.

HİPNOTİK SEANSIN ÖZELLİKLERİ

Hastanın ilk kez hipnoz için etkilenmesi hemen hemen onun kendisini etkilemesi kadar önemlidir. Hatta bu esas olmamasına rağmen çevredeki uyarıcılar minumum derecede olmalıdır. Şahsı hipnotik transa teşvik için hipnozun doğasını rahatça açıklayabilirim.

HİPNOZ HASTASININ ÖZELLİKLERİ

Hipnoz adaylarını seçerken hastanın değerlendirilmesi önemlidir. Benim kanaatime göre gelecek hastaların uygun olup, olmadıklarına karar vermek için kullanılacak kriterler şunlardır:

KENDİ KENDİNİ HİPNOZ (OTO HİPNOZ)

Bir kişinin kendi kendini hipnoz edemiyeceğine dair eski bir inanç vardır ve bu hipnoanaliz için de geçerlidir. Hipnoanaliz gıdıklama veya gıcıklanmaya benzer. Kişinin kendi kendini hipnoanaliz etmesi oldukça zordur.

HİPNOZUN YAN ETKİLERİ

Tıbbi denetim altında uygun kullanıldığı takdirde hipnoterapinin çok az kontrendikasyonları ve zararlı yan etkileri vardır. Karşılaşılan kişilerle, arasındaki ilişkilerde hiçbir zararlı etki ve bozukluk yoktur.

HİPNOZUN UYGULANMAMASI GEREKEN HALLER

HİPNOZUN KONTRENDİKASYONLARI YAN ETKİLERİ VE SINIRLARI

Tıbbi denetim altında uygun kullanıldığı takdirde hipnoterapinin çok az kontrendikasyonları ve zararlı yan etkileri vardır. Karşılaşılan kişilerle, arasındaki ilişkilerde hiçbir zararlı etki ve bozukluk yoktur.