|
PSİKOTERAPİ ENSTİTÜSÜNDEN DUYURU:
Yeni
Dönem Bütüncül Psikoterapi Eğitimi İle İlgili Bilgiler
Aşağıdadır.
1. Bütüncül Psikoterapi Eğitim Programına Psikiyatrist,
Tıp Doktoru, Psikolog ve PDR ünvanına sahip
profesyoneller başvurabilir.
2. Başvurular elektronik posta aracılığı ile
basvuru@psikoterapi.com adresine yapılmalıdır.
Başvuruya özgeçmiş ve psikoterapi eğitim istek
taleplerinin gerekçesi ilave edilmiş olmalıdır.
Başvurular gizli tutulacaktır. Başvurular en kısa sürede
değerlendirilecektir.
3.
Bütüncül Psikoterapi eğitim programı üç aşamalı
olarak uygulanacaktır. Bunlar 300 saatlik teorik eğitim,
300 saat formulasyon eğitimi, 300 saat supervizyon
eğitimidir. Programın içinde
hipnoz eğitimi de verilecektir.
4. Eğitimler
Psikoterapi Enstitüsü bünyesinde Uz. Dr.
Tahir Özakkaş denetiminde yapılacaktır. Zaman zaman
konunun uzmanı profesyonellerden eğitim yardımı ve
desteği alınacaktır.
5. Eğitimler 30-35 kişilik gruplar şeklinde
yapılacaktır. Zaman zaman eğitim grubumuzda grubun
kendisine, grup terapisi uygulamaları yapılacaktır.
6. Eğitimler her ayın bir hafta sonunda Cuma, Cumartesi
ve Pazar günlerini kapsayan otuzar saatlik programlar
şeklinde yapılacaktır. Programlara düzenli olarak
katılmak zorunludur. Mazeretsiz bir eğitime katılmayan
veya mazeretli olarak üç eğitim grubuna katılmayan
kursiyerler gruptan çıkmayı kabul edeceklerdir.
7. Eğitim oturumları arasındaki sürelerde; verilmiş olan
teorik eğitim materyali okunacak, izlenilmesi istenen
psikoterapi hastalarının ses ve görüntü kayıtları
üzerinde çalışılacaktır.
8. Aylık eğitim bedeli 450 ytl +kdv eğitimden önce
ilgili banka hesabına yatırılacaktır. Eğitim
toplantılarına MAZERETLİ katılamayanlarda ücretlerine
ödemekle yükümlüdür. Bunun karşılığında eğitim DVD leri
kendilerine verilecektir.
9. Eğitimini başarı ile tamamlayan kursiyerlere her
etapta (Teorik, formulasyon ve supervizyon)
Psikoterapi Enstitüsü Bütüncül Psikoterapi
Eğitimine Katılım,DÖNEM SINAVINDAN GEÇENLERE Başarı
Sertifikası verilecektir.
10. Eğitim Grubları her yılın Mayıs -
Haziran ayında
başlayacaktır.
11. Eğitim programının içeriği Tahir Özakkaş’ın Bütüncül
Psikoterapi Kitabının konu dağılımına göre yapılacaktır.
12. Eğitim materyalleri Dr. Tahir Özakkaş’ın 20 yıllık
hasta takip arşivindeki sesli ve görüntülü kayıtlar
üzerinden yapılacaktır. (Bu kayıtlardan sadece eğitim
amaçlı olarak izin vermiş olan hastaların kayıtları
kullanılacaktır.)
13. Eğitimler genellikle Psikoterapi Enstitüsünün
Bayramoğlu/Darıca/Gebze adresindeki eğitim salonunda
yapılacaktır. Eğitimlerde çay ve kahve
ihtiyaçları enstitü tarafından karşılanacaktır.
14. Eğitimlerde belirli bir aşamaya gelmiş kursiyerlere
Psikoterapi Enstitüsü bünyesinden hasta
yönlendirilecektir.
15. ‘Bütüncül Psikoterapi’ öznel bir psikoterapi
yaklaşımını içermektedir. Hiçbir kuramın sınırları ile
sınırlı olmayıp, hasta formülasyonuna uyan bütün
kuramları içtenlikle kabul etmektedir. Kuramları bir
bütünün parçaları olarak değerlendirmekte ve entegratif
bir şekilde yararlanmayı amaçlamaktadır. Psikoterapi
süreçlerindeki kültürel ögeler özellikle vurgulanmakta
ve üzerinde önemle durulmaktadır.
16. Psikoterapi Enstitüsünün eğitim faaliyetleri, yayın
faaliyetleri, yurt içi ve yurt dışı organizasyonlarla
bağlantıları artarak devam etmektedir.
Saygılarımızla…
Psikoterapi Enstitüsü Sekreterliği
Adres:
Merkez: Bagdat cad. 540/8 İmrencer Ap. Bostancı /
İSTANBUL
Tel: 0216 464 3119 Faks: 0216 4643102
Eğitim Yeri: Psikoterapi Enstitüsü Eğitim ve Kongre
Merkezi
Fatih Sultan Mehmet Cad. No:285 Bayramoğlu
/Darıca/Gebze/Kocaeli
Tel:0 262 6536699
www.psikoterapi.org
www.psikoterapi.com
www.hipnoz.com
Başvuru Adresi: basvuru@psikoterapi.com
Kamuoyuna duyurulan ilk
duyurumuz.
Değerli Meslektaşlarım
Ruh sağlığı alanında çalışan meslektaşlarımdan (Psikiyatrist,
uzman
hekim, pratisyen hekim, psikoterapist, psikolog, sosyal
çalışma
uzmanı vd.) uzunca bir süredir psikohipnoterapi bireysel
eğitimi
talebi almaktayım. Bireysel çalışmalarım ve hasta
yoğunluğum nedeni
ile bu isteklere bu güne kadar yanıt veremedim.
Ruh sağlığı alanında hasta kabul eden, bireysel eğitim
ve
süpervizyon ihtiyacı olan profesyonellere yönelik
düzenli ve uzun
süreli bir çalışma planlamaktayım. Haftanın belirli bir
gününü bu
çalışmalara ayırmayı düşünmekteyim.
Ancak konu ile ilgili olarak ülkemizin şartları nedeni
ile
açıklığa kavuşmamış bir çok husus bulunmaktadır. Bu
hususları
aşağıda belirlemek ve bir çerçeve çizmek istiyorum.
Bunlar;
1. T.C yasalarına göre hasta kabul etme, teşhis koyma,
tedavi
uygulama ve takip etme hakkı sadece hekimlere
verilmiştir. Hekimler
dışındaki mesleklerin hasta görme yetkileri yoktur.
Hasta kabul
ettiklerinde bir şikayet halinde cumhuriyet savcıları
tarafından
takibe ve cezalandırılmaya maruz kalmaktadırlar.
2. Bu durum gelişmiş ülkelerdeki uygulamalara ters ve
çağın
gerisinde kalmış güdük bir uygulamadır. Gelişmiş
ülkelerde
psikologlar, sosyal hizmet uzmanları ve hekim kökenli
olmayan
psikanalistler yasaların kendilerine verdiği yetkiye
dayanarak hasta
kabul edebilmektedirler. Türkiye'de bu konuda atılmaya
çalışılan
adımlar maalesef hekimler tarafından engellenmekte ve
yasal
düzenleme yapılamamaktadır. Muhtemelen iktidar kaybı ve
rant kaygısı
engellemenin temel dinamikleridir.
3. Hekim olmayan ruh sağlığı çalışanları bu zorluğu veya
engeli
HASTA kelimesi yerine DANIŞAN kelimesini koyarak aşmaya
ve yasal
takibattan kurtulmaya çalışmaktadırlar. Bu şekilde
hizmet veren çok
değerli ve yetkin psikolog ve terapist mevcuttur. Bu
çalışanların
eğitim süreçlerine baktığımızda yurt dışında çok ciddi
bir eğitim
almışlar ve başarılı birer uygulayıcı olmuşlardır. Yasal
sıkıntılardan korunmak ve ekip ruhu nedeni ile
psikiyatristlerle
birlikte faaliyet yürütmektedirler.
4. Türkiye deki eğitim kurumlarından eğitim almış ruh
sağlığı
çalışanlarına baktığımızda, aldıkları eğitim ve müfredat
programları
yeterli bir düzeyde değildir. Çünkü Türkiye deki bu tip
eğitim
kurumlarının kuruluş amaçları ve yasal dayanakları
farklıdır. Bu
yetersizlik durumu lisans üstü eğitim ve bir takım
gönüllü sivil
derneklerin ciddi eğitim çalışmaları ile kapatılmaya
çalışılmaktadır. Bu tip ek eğitim almış çalışanların
belirli bir
yetkinliğe ulaştığı görülmektedir ve desteklenmelidir.
5. Ancak bu yetkinliğe ulaşmadan hasta kabul eden ve
mesleki
çok ciddi hatalar yapan çok sayıda çalışan mevcuttur.
Arz talep
ilişkisi perspektifinde vatandaş böyle bir hizmet talep
etmekte ve
bu talebe mevcut yapı ile cevap verilmeye
çalışılmaktadır.
Türkiyenin böyle bir gerçeği varsa, bu konu mutlaka
disiplinize
edilmeli ve akredite edilmiş müfredatlarla eğitim
verilmelidir. Bu
konularda yetkin olan çalışanlar bilgilerini mutlaka
paylaşmalıdırlar. Bütün geçiş dönemlerinde olduğu gibi
hatalar,
yanlışlar, sömürüler ve eksiklikler olacaktır. Ama `Göç
gide gide
düzelecektir.' Yapılan hataları asgariye indirmek,
bilimsel düzeyi
artırmak ve etik değerleri içselleştirmek için eğitim ve
paylaşımlar
aralıksız sürdürülmelidir.
6. Konuya tıp doktorları açısından bakıldığında da ciddi
bir
takım açmazlar ve yanlışlıklar tesbit etmek mümkündür.
Yasalarımıza
göre hekim tüm hastalıkları tedaviye yetkili tek
kişidir. Bu
bağlamda pratisyen hekim bilgi ve becerisi oranında tüm
hastalıkları
tedavi edebilir. Yasalarımıza göre uzmanlık yetkisi ise;
Uzmanlık
alanı ile ilgili bir kliniği sevk ve idare edebilme
ehliyetinin
kazanılmasıdır. Yani uzmanlık alanı ile ilgili hasta
bakma yetkisi
değil, bir kliniğin sevk ve idare yetkisidir. Hekim
olarak tüm
hastalara bakma yetkisine zaten sahiptir. Ancak mevcut
fiili
uygulamada durum farklıdır. Pratisyen hekim sanki sadece
reçete
tekrarlarını yapan, hastaları kategorize edip uzman
hekime sevk eden
trafik memuru gibidir. Uzmanlarda sadece kendi
branşlarındaki
hastaların tedavisini bilen, diğer alanlara karışmayan
bir konuma
düşmüşlerdir. Bu durum tıbbın özüne aykırı, yabancılaşma
ve
parçalanma getiren yanlış bir uygulamadır. Hekim her
alanla ilgili
her zaman bilgisini yenilemeli ve yetkin olduğunu
hissettiği
alanlarda da müdahale edebilmelidir.
7. Hekimliğe başladığım yıllarda 7 yıl süre ile devam
eden,
kendimi gerçekten hekim hissettiğim, pratisyen hekim
olarak
çalıştığım bir süre vardır. Anadolu da otuz bin nüfusu
barındıran
bir bölgede tek hekim olarak çalışmanın kazandırdığı
doygunluğu,
meslek memnuniyetini hâlâ hissediyorum. Dahiliye, kadın
doğum,
pediatri, cerrahi ve diğer branşlarda birçok hizmet
verdim. Ama
bugün pratisyen arkadaşlarımın bir yabancılaşma,
memnuniyetsizlik,
uzmanlığın altında ezilme duyguları olduğunu görüyorum.
Pratisyen
hekim arkadaşlarım bir çok alanda kendilerini
geliştirip, çok
başarılı uygulamalar yapabilirler. Bu çerçevede
psikohipnoterapi ile
yapabilecekleri çok şey vardır. Cinsel problemler, yeme
bozuklukları, pediatrik problemler, panik atak, sosyal
fobi, sigara
ve madde bağımlılığı, motivasyon artışı, öfke kontrolü,
stres
yönetimi vb.
8. Uzman hekimler kendi branşları ile ilgili
psikohipnoterapiyi
her zaman uygulayabilirler. Bu durum kendilerine bir
zenginlik
kaynağı ve hastalarına şifa sebebi olabilir.
Sonuç olarak bu çerçevedeki tüm eğitimleri
desteklemekteyim. Elimden
geldiği oranda da katkıda bulunmaya çalışmaktayım. Bu
çerçevede
belirli bir seviyede olan çekirdek bir gruba ofisimde
eğitim ve
destek vereceğim. Bu tip talebi olan arkadaşların bana
özgeçmişleri
ile birlikte gördükleri hasta gruplarını ve tecrübe
düzeylerini
elektronik posta adresime bildirmelerini istirham
edeceğim.
Saygılarımla...
Dr. Tahir Özakkaş
admin@psikoterapi.com
www.psikoterapi.com
www.hipnoz.com
www.psikoterapi.org
»Kışlık Telefon: (0216) 464 31 19 » Fax: (0216) 464 31
02 »
GSM: (0532) 267 47 94
Yazlık Telefon: (0262) 653 6699 » Fax: (0262) 6536698 »
Psikoterapi Enstitüsü Eğitim Programı İçeriği
Giriş
I. Psikoterapi
a. Psikoterapinin Sözlük Anlamı
b. Psikiyatrideki Teknik Anlamı
c. Bir Disiplin Olarak Psikoterapi
d. Psikoterapi Türleri
e. Bütüncül Psikoterapi
f. İnsanın Değişik Yönlerini Metaforla İzah
Birinci Bölüm
İNSANIN BİYOLOJİK ve PSİKOLOJİK YAPISI
I. İNSANIN BİYOLOJİK YAPISI
II. BEDENİN VE RUHUN MERKEZİ OLARAK BEYİN
A- Beynin Ruhsal bileşenleri
1. Algılama
2. Düşünce
3. İrade
4. Dikkat ve Konsantrasyon
5. Duygulanım
6. Davranış
7. Dürtü
8. Zekâ
9. Konuşma
10. Bilinç
11. Hafıza.
12. İçgörü
III. İNSANIN RUHSAL/PSİKOLOJİK/PSİŞİK YAPISI
A- Anne Rahminde İlk Algılar
B- Doğumla Birlikte Gelen İlk Uyaranlar ve Etkileri
C- Dinamik Açıdan Ruhsal Aygıt ve Parçaları
1. İd: Ruhsal Yapının İlk Bileşeni
2. Ego...
3. Süperego
İkinci Bölüm
İNSANIN RUHSAL GELİŞİM EVRELERİ
I. AĞIZCIL (ORAL) EVRE.
A- Hazzın Yönelimi Açısından (Psiko-seksüel Açıdan)
B- Psiko-toplumsal Açıdan.
II. ANAL EVRE (DIŞKILAMA) EVRESİ
A- Hazzın Yönelimi Açısından.
B- Psiko-toplumsal Açıdan.
III. FALLİK EVRE (ÖDİPAL, CİNSEL KİMLİK EVRESİ)
A- Hazzın Yönelimi Açısından.
1. Erkek Çocuk İçin Fallik Dönem
2. Kız Çocuk İçin Fallik Dönem
B- Psiko-toplumsal Açıdan Fallik Evre.
IV. EĞİTİM VE ÖĞRETİM EVRESİ YA DA (LATENT: GİZİLLİK)
EVRESİ
V. ERGENLİK EVRESİ
A- Hazzın Gelişimi Açısından Ergenlik.
B- Psiko-toplumsal Açıdan Ergenlik.
Üçünçü Bölüm
PSİKOTERAPİ
I. GİRİŞ.
II. PSİKİYATRİDE GENEL TEDAVİ YAKLAŞIMLARI ve
PRENSİPLERİ
A- Tıbbî ve Cerrahi Terapi
B- Psikoterapi ve Sınıflandırmaları
C- Davranışçı Psikoterapi
1. Davranış Hedefleri
2. Yüzleştirme
3. Cevap/Uyarıcı hiyerarşisi
4. Modelleme
5. Taklit
6. Davranış provası
7. Gevşeme ve Rahatlama çalışması
8. Düşünce-Duygu-Davranış Kısır Döngüsünü Kırma.
9. Aktivite Programı
10. Aktif Dinleme Eğitimi
11. Kendini Ödüllendirme.
D- Bilişsel Psikoterapi
1- Genel Bilgi
2- Bilişsel Terapide Tedavi Stratejileri
a. Olumsuz Düşünceleri Belirleme.
b. Düşüncedeki İnancın ve Düşünceye Bağlı Duyguların
Derecesini Değerlendirmek
c. Olumsuz Düşünceyi Sınıflandırma.
d. Düşüncenin Doğruluğu Ne İfade Eder? (Düşey İniş)
e. Altta Yatan Düşünceyi Tesbit
f- Düşüncenin Maliyeti ve Kârı
g. Delillendirme.
h. Olayı Perspektife (Yelpazeye) Oturtmak.
i. Çifte Standart PAGEREF _Toc71102137 \h 243
j. Düşünceler Hakkında Münazara Tekniği
k. Hatalı Bölgesel Çıkarımda Bulunma
l. Alternatif bir Açıklama Arama.
m. Problem Çözücü Yaklaşım..
n. Kabul
E- Varoluşçu Psikoterapi
1- Hayatın Anlamı Nedir?.
2- Geleceği Belirlemek Mümkün müdür?.
3- Ölümden Başka Bir Hakikat Var mı?.
4- Hayatın Sorumluluğu Kime Aittir?.
5- Hayatta Yalnız mıyız?.
6- Sonuç.
F- Transaksiyonel Analizci Yapının Ego Yaklaşımı
1- Uygun Ego İlişkileri
a. Erişkin-Erişkin Ego İlişkisi
b. Ebeveyn-Çocuk Ego İlişkisi
c. Çocuk-Ebeveyn Egosu İlişkisi
2- Uygun Olmayan Ego İlişkileri
1- Ebeveyn-Ebeveyn İlişkisi
2- Ebeveyn-Erişkin İlişkisi
3- Ebeveyn-Çocuk İlişkisi
4- Erişkin-Ebeveyn İlişkisi
5- Erişkin-Çocuk İlişkisi
6- Çocuk-Ebeveyn İlişkisi
7- Çocuk-Erişkin İlişkisi
8- Çocuk-Çocuk İlişkisi
G- Dinamik Psikoterapi
1- Tarihçe.
2- Klasik Psikanaliz.
3- Klasik Psikanalizin Temel Kavramları
4- Serbest Çağrışım ve Divan.
5- Aktarım ve Karşı Aktarım..
6- Direnç ve Çözümlenmesi
7- Sekonder Kazanç.
8- Dil Sürçmeleri
9- Rüya ve Simgelerin Yorumu
10- İçgörü.
11.Nesne İlişkileri Kuramı
12. Kendilik Kuramı
13. Kişilik Bozuklukları
H- Bütüncül Psikoterapi Bağlamında Savunma Mekanizmaları
1. Bastırma: (Represyon ve Supresyon)
2. İçe Atım (Introjection)
3. Bölme (Splitting)
4. İdealizasyon.
5. Devalüasyon.
6. Yer Değiştirme (Displacement)
7. Başka Şeye Yöneltme.
8. Kendine Yöneltme.
9. Yansıtma.
10. Özdeşim (Identification)
11. Yansıtmalı Özdeşim (Projective Identification)
12. Reaksiyon-Formasyon.
13. Yadsıma (İnkâr)
14. İzolasyon (Yalıtma)
15. Rasyonalizasyon (Aklileştirme)
16. Dağılma (Disosiyasyon)
17. Yap-boz.
18. Entelektüalizasyon.
19. Somutlaştırma.
20. Dönüştürme (Konversiyon)
21. Hayal ve Rüya.
22. Saplanma.
23. Gerileme.
24. Yüceltme.
J- Ruhsal Olgunlaşma Süreci: Hasetten Şükrana.
1. Haset
2. Açgözlülük
3. Kıskançlık
4. Şükran.
K- Yoğunlaştırılmış Terapi (Hücum Tedavisi)
TEMEL HİPNOZ KURSU KONULARI (21-33 saat)
1. Hipnoz’un Tanımı
2. Mitler ve Yanlış Anlaşılmalar
3. Hastanın Hazırlanması ve Eğitimi
4. Hipnotik Fenomenler ve Kullanılabileceği Yerler
5. Hipnoz Oluşturma Teknikleri
6. Farklı Hipnoz Tekniklerini Gösterme
7. Hipnoz’un Tarihçesi
8. Hipnoz Teorileri
9. Hipnoz Uygulaması Yaptırma ve Denetleme
10. Hipnotik Trans Seviyeleri
11. Derinleştirme Teknikleri
12. Hipnotik Telkin Kalıbı Oluşturma Prensipleri
13. Kendikendine Hipnozun Hastaya öğretilmesi
14. Çocuklarda Hipnotik Trans Teknikleri
15. Ego Destekleme Yöntemleri
16. Ağrının Kontrolünde Uygulanacak Yöntemler
17. Dolaylı Telkin Yöntemleri (Ericksonian)
18. Yaş Geriletme Teknikleri veYöntemleri
19. İdeomotor Teknik Uygulaması
20. Kötü Alışkanlıkların Tedavisinde Hipnoz Uygulanması
21. Hipnoza Yatkınlık Derecelendirmeleri
22. Hipnozda Metaforların Kullanımı
23. Konuşmaksızın Hipnoz Oluşturma Yöntemleri
24. Psikosomatik Rahatsızlıkların Hipnoz ile Tedavisi
25. Ahlaki Kurallar ve Mesleki Örgütlenme
26. Konfüzyonel Teknikler
27. Hinozda Oluşan Dirençlerin Çözümü
28. Hipnozun Tehlikeleri ve İstenmeyen etkileri
ORTA SEVİYE HİPNOZ KURSU KONULARI (21-33 saat)
1.Hipnotik Trans Yöntemlerinin Uygulanarak Gösterilmesi
2. Küçük Gruplara Pratik Uygulamalar
3.Hipnotik Telkinlerin Oluşturulmasının Öğretilmesi
4. Ego Destekleyici Yöntemler
5. Yaş Geriletme Prensip ve Teknikleri
6. Ağrı Tedavisinde hipnotik Stratejiler
7. Dolaylı Telkin Metodları
8. Çocuklarda Hipnoz Uygulamaları
9. Kötü Alışkanlıkların Tedavisi
10. İdeomotorsignal Yönteminin Öğretilmesi
11. Tedavi Edici Metaforların Oluşturulması
12. Tibbi durumlar ve Psikosomatik Bozuklukların
Tedavisi 13. Konfuzyonel Teknikler
14. Hipnozdaki dirençlerin aşılması ve yönetimi
15.Otomatik Yazı Yazdırma tekniği
16. Rüya oluşturma
17.Diğer Hipnoprojektif Teknikler
18.Ego-State Terapi
19. Çoğul Kişilik
20. Derin Trans Fenomenleri ve oluşturulması
21. Ağır Hastalara Yaklaşım (Psikotik ve Sınır Vakalar)
22. Zaman Çarpıtması
23. Yaş İlerletme
24. Travma Sonrası Stres Bozukluğu
25. Adli Alanda Hipnoz
26. Grup Hipnozu ile Çalışma
27. Hipnodrama
28. atletik performans ve sporda Hipnoz
29. Seks Terapisinde Hipnoz
30. Eş ve aile terapisinde Hipnoz
31. Yeme Bozukluklarında Hipnoz
32. 33. Fobiler ve Bunaltı Durumlarıını Tedavisi
34. Autogenic Training
35. Cerrahiye Hazırlama, doğum ve hipnoanestezi
36. Aciller ve Yanık Tedavisinde Hipnoz
37. Kanserli Hastalarda Hipnoz
38. NLP Teknikleri
39. Uyku Bozukluklarında Hipnoz
40. Klinik Araştırmalar ve Araştırma Deseni Hazırlama
41. Vaka Sunumu ve Tartışması
42. Güncel Problemlerimizin Ortak tartışılması
|